ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาของการวิจัยเกี่ยวกับเทคโนโลยีการเรียนการสอนส่งผลให้วิสัยทัศน์ที่ชัดเจนของวิธีการที่เทคโนโลยีสามารถส่งผลกระทบต่อการเรียนการสอน วันนี้เกือบทุกโรงเรียนในสหรัฐอเมริกาใช้เทคโนโลยีเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนและกับแต่ละรัฐมีโปรแกรมเทคโนโลยีที่กำหนดเอง ในโรงเรียนเหล่านั้นส่วนใหญ่ครูใช้เทคโนโลยีผ่านกิจกรรมบูรณาการซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรประจำวันของโรงเรียน ตัวอย่างเช่นเทคโนโลยีการเรียนการสอนสร้างสภาพแวดล้อมที่แอคทีฟซึ่งนักเรียนไม่เพียง แต่สอบถาม แต่ยังกำหนดปัญหาที่พวกเขาสนใจ กิจกรรมดังกล่าวจะรวมวิชาเทคโนโลยีสังคมศึกษาคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และศิลปะภาษาเข้าด้วยกันเพื่อสร้างกิจกรรมที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการศึกษาส่วนใหญ่เห็นด้วยว่าเทคโนโลยีนั้นควรจะบูรณาการไม่ใช่เรื่องแยกต่างหากหรือเป็นโครงการที่ครั้งหนึ่งในขณะที่ แต่เป็นเครื่องมือในการส่งเสริมและขยายการเรียนรู้ของนักเรียนในชีวิตประจำวัน

วันนี้ครูประจำชั้นอาจขาดประสบการณ์ส่วนตัวกับเทคโนโลยีและนำเสนอความท้าทายเพิ่มเติม เพื่อที่จะรวมกิจกรรมและโครงการที่ใช้เทคโนโลยีเป็นหลักในหลักสูตรครูของพวกเขาต้องหาเวลาในการเรียนรู้การใช้เครื่องมือและเข้าใจคำศัพท์ที่จำเป็นสำหรับการเข้าร่วมในโครงการหรือกิจกรรม พวกเขาจะต้องมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ของนักเรียนเช่นเดียวกับการพัฒนาวิชาชีพส่วนบุคคลเพิ่มเติม

เทคโนโลยีการเรียนการสอนให้พลังแก่นักเรียนโดยการพัฒนาทักษะและแนวคิดผ่านการเป็นตัวแทนหลายรายการและการสร้างภาพข้อมูล ประโยชน์ที่ได้รับรวมถึงความแม่นยำและความเร็วที่เพิ่มขึ้นในการรวบรวมข้อมูลและการสร้างกราฟการสร้างภาพข้อมูลแบบเรียลไทม์ความสามารถในการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลปริมาณมากและความร่วมมือในการรวบรวมและตีความข้อมูลและการนำเสนอผลลัพธ์ที่หลากหลาย เทคโนโลยียังช่วยให้นักเรียนมีการคิดขั้นสูงสร้างทักษะการแก้ปัญหาที่แข็งแกร่งและพัฒนาความเข้าใจอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับแนวคิดและขั้นตอนเมื่อใช้อย่างเหมาะสม

เทคโนโลยีควรมีบทบาทสำคัญในมาตรฐานเนื้อหาทางวิชาการและการนำไปใช้ที่ประสบความสำเร็จ ความคาดหวังที่สะท้อนถึงการใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมควรได้รับการถักทอเป็นมาตรฐานมาตรฐานและตัวชี้วัดระดับเกรด ตัวอย่างเช่นมาตรฐานควรรวมถึงความคาดหวังสำหรับนักเรียนในการคำนวณอย่างคล่องแคล่วโดยใช้กระดาษและดินสอวิธีการที่ได้รับการสนับสนุนทางเทคโนโลยีและจิตใจและใช้เครื่องคิดเลขกราฟหรือคอมพิวเตอร์เพื่อทำกราฟและวิเคราะห์ความสัมพันธ์ทางคณิตศาสตร์ ความคาดหวังเหล่านี้ควรมีจุดประสงค์เพื่อสนับสนุนหลักสูตรที่อุดมไปด้วยการใช้เทคโนโลยีแทนที่จะ จำกัด การใช้เทคโนโลยีเพื่อทักษะเฉพาะหรือระดับชั้นเรียน เทคโนโลยีทำให้นักเรียนทุกคนสามารถเข้าถึงวิชาได้รวมถึงวิชาที่มีความต้องการพิเศษ ตัวเลือกสำหรับการช่วยเหลือนักเรียนในการเพิ่มจุดแข็งและความก้าวหน้าในหลักสูตรตามมาตรฐานนั้นได้รับการขยายผ่านการใช้การสนับสนุนและการแทรกแซงด้วยเทคโนโลยี ตัวอย่างเช่นเทคโนโลยีเฉพาะช่วยเพิ่มโอกาสสำหรับนักเรียนที่มีความท้าทายทางกายภาพในการพัฒนาและแสดงให้เห็นถึงแนวคิดและทักษะทางคณิตศาสตร์ เทคโนโลยีมีอิทธิพลต่อวิธีการทำงานของเราวิธีเล่นและวิธีการใช้ชีวิตของเรา เทคโนโลยีที่มีอิทธิพลในห้องเรียนควรมีความพยายามของครูคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เพื่อให้นักเรียนทุกคนมี “โอกาสและทรัพยากรในการพัฒนาทักษะภาษาที่พวกเขาต้องการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของชีวิตและมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ตามที่สมาชิกได้รับทราบ ประเมินค่าสูงเกินไป